เด็กต่างคนต่างสนใจกิจกรรมที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงเป็นเว็บตรงเรื่องสำคัญที่ไม่เพียงแต่จะมีพื้นที่เล่นให้เพียงพอเท่านั้น แต่ยังมีพื้นที่เล่นที่หลากหลายอีกด้วยในการศึกษาที่ตีพิมพ์ในเดือนพฤศจิกายน 2019 ในLandscape and Urban Planning Schipperijn ได้ติดตามนักเรียนที่โรงเรียนในเดนมาร์กสามแห่งก่อนและหลังการปรับปรุงสนามเด็กเล่นครั้งใหญ่ แม้ว่าการปรับปรุงแต่ละครั้งจะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ในทั้งสามกรณี สนามโรงเรียนที่ปูด้วยพื้นเรียบซึ่งส่วนใหญ่ไม่มีลักษณะเฉพาะก็ถูกดัดแปลงให้กลายเป็น
สนามเด็กเล่นที่อุดมสมบูรณ์และหลากหลาย แต่ละแห่งมีสนามกีฬา ชิงช้า
สี่เหลี่ยมจัตุรัสและเครื่องหมายประกบ โครงสร้างการปีน คานทรงตัว แทรมโพลีน ทางกีดขวาง กำแพงปีนเขา เนินเขา ตอไม้ และพื้นที่เต้นรำโดยเฉพาะพร้อมกระจก ลำโพง และจอวิดีโอ หลังจากการออกแบบใหม่ นักวิจัยพบว่า มี “จุดร้อน”สำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิงมากกว่าเดิม
สนามเด็กเล่นเดนมาร์ก
เด็กแต่ละคนมีความต้องการและความต้องการที่แตกต่างกัน โรงเรียนในเดนมาร์กแห่งนี้ได้สร้างพื้นที่เล่นที่หลากหลายเพื่อให้เด็กๆ มีส่วนร่วมมากขึ้น
ลีฟ ทักเซ่น
โปรแกรมการเล่นที่มีโครงสร้างมากขึ้นสามารถช่วยดึงเด็กที่อยู่ประจำที่มากที่สุดเข้าสู่การกระทำ นั่นคือสิ่งที่นักวิจัยพบในการศึกษา Playworks ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรที่ส่งโค้ชเต็มเวลาไปยังโรงเรียนในอเมริกาที่มีรายได้น้อยเพื่อจัดระเบียบเกมและกิจกรรมกลุ่มในช่วงปิดภาคเรียน
นักวิจัยศึกษาผลกระทบของโครงการนี้ในกลุ่มประชากรต่างๆ ในการทดลองแบบสุ่มที่มีกลุ่มควบคุมซึ่งมีโรงเรียน 29 แห่งกระจายอยู่ในหกเมืองในอเมริกา โรงเรียนสิบเจ็ดแห่งได้รับการสุ่มให้รับ Playworks ในขณะที่อีก 12 โรงเรียนทำหน้าที่เป็นผู้ควบคุม ในกลุ่มควบคุม นักเรียนผิวสีใช้เวลาพักผ่อนโดยเฉลี่ย 14.1 เปอร์เซ็นต์ในกิจกรรมทางกายในระดับปานกลางถึงรุนแรง ในขณะที่นักเรียนผิวขาวใช้เวลา 19.2
เปอร์เซ็นต์ของการพักผ่อนในลักษณะเดียวกัน
Playworks ดูเหมือนจะปิดช่องว่างนี้ กระตุ้นให้นักเรียนผิวดำใช้เวลา 20.4 เปอร์เซ็นต์ของการพักผ่อนในการออกกำลังกายระดับปานกลางถึงรุนแรง y ในขณะที่ระดับกิจกรรมของนักเรียนผิวขาวยังคงที่โดยพื้นฐานแล้วที่ 19.7 เปอร์เซ็นต์ นักวิทยาศาสตร์รายงานในปี 2016 ใน Journal of Physical Activity and สุขภาพ . ในการศึกษาแยกต่างหาก นักวิจัยยังพบว่า Playworks กระตุ้นเด็กผู้หญิง แต่ไม่ใช่เด็กผู้ชาย ให้เคลื่อนไหวมากขึ้น
โปรแกรมอาจยกระดับสนามแข่งขันที่เลื่องลือ ทำให้เด็กที่ไม่ค่อยกระตือรือร้นสามารถมีส่วนร่วมในเกมในสนามของโรงเรียนได้ง่ายขึ้น Martha Bleeker นักวิจัยอาวุโสที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทั้งสองของบริษัทวิจัยนโยบาย Mathematica กล่าวว่า “โค้ช Playworks … ให้ทุกคนมีส่วนร่วมและสอนเกมสำหรับเด็กอย่างเท่าเทียมกัน” “ไม่ใช่ว่ากลุ่มหนึ่งมีความเป็นเจ้าของในกิจกรรมนั้น”
นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ว่าความพยายามใดๆ ในการสร้างสนามเด็กเล่นใหม่จะให้ผลตอบแทนมากที่สุดสำหรับเด็กที่กระตือรือร้นน้อยที่สุด และผู้ที่มีพื้นที่สำหรับการปรับปรุงมากที่สุด
สาวเดนมาร์กกับอุปกรณ์ปีนเขา
เด็กผู้หญิงซึ่งมักจะกระฉับกระเฉงในช่วงพักผ่อนน้อยกว่าเด็กผู้ชายโดยเฉลี่ย เล่นอุปกรณ์ปีนเขาในสนามของโรงเรียนในเดนมาร์ก
ลีฟ ทักเซ่น
เพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุดจากการออกแบบใหม่และโปรแกรมสนามเด็กเล่น โรงเรียนอาจต้องคิดใหม่เกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติและนโยบายบางอย่าง ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนหลายแห่งในออสเตรเลีย ไม่อนุญาตให้เด็กๆ เล่นช่วงพัก หากไม่มีหมวกสำหรับปกป้องพวกเขาจากแสงแดดที่แผดเผา Anne-Maree Parrish นักวิจัยการออกกำลังกายในวัยเด็กที่มหาวิทยาลัย Wollongong ของออสเตรเลียกล่าว .
ในการทดลองแบบสุ่มที่มีกลุ่มควบคุมที่ตีพิมพ์ในปี 2016 ในวารสารวิทยาศาสตร์และการแพทย์ในกีฬา Parrish พบว่าการจัดหาอุปกรณ์การเล่นแบบหลวม ๆ ควบคู่ไปกับการเปลี่ยนแปลงนโยบาย ซึ่งรวมถึงอุปกรณ์ที่อนุญาตให้เด็กที่ไม่มีหมวกเล่นในที่ร่มได้ ช่วยเพิ่มส่วนแบ่งเวลาพักของนักเรียน ใน การออกกำลังกาย ระดับ ปานกลาง ถึง รุนแรง9 ถึง 13 เปอร์เซ็นต์ .
และแม้แต่สนามเด็กเล่นที่ออกแบบมาอย่างดีที่สุดก็จะไม่สร้างความแตกต่างมากนักหากเด็กๆ ไม่มีเวลาเล่น แม้ว่าส่วนแบ่งของเขตการศึกษาในสหรัฐฯ ที่กำหนดให้มีการพักตามปกติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาจะเพิ่มขึ้นจาก 46 เปอร์เซ็นต์ในปี 2000 เป็น 65 เปอร์เซ็นต์ในปี 2016 แต่จำนวนเฉลี่ยของเวลาพักผ่อนในแต่ละวันได้ลดลงเล็กน้อยจาก 30 นาทีในปี 2000 เป็น 27 ในปี 2014 .
Nicola Ridgers นักวิจัยจาก Institute for Physical Activity and Nutrition แห่ง Deakin University ในออสเตรเลียกล่าวว่า “ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในขณะนี้คือเวลาที่จัดสรรให้กับช่วงพักและเวลาพักกลางวันกำลังลดลงในโรงเรียน “ดังนั้น [เกี่ยวกับ] การพยายามปกป้องช่วงเวลานั้นจริงๆ และทำให้แน่ใจว่าเด็กๆ มีโอกาสได้เล่น”เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
